干货！紧扣疫情∙注重思辨|小语名师空中课堂大盘点

编者按

日前，为支持各地做好“停课不停学”工作，帮助学生居家学习，很多一线名师推出了许多优质的空中课堂。
纵观这些名师的空中课堂，总体来说，凸显了其独特的“价值引领”特质和鲜明的个性特质。
他们有的引导学生聚焦“逆行者”“灾难”“真相”等主题进行深度思考；有的引领学生正确地看待新闻；有的带领孩子们深度阅读一本书；有的进行团队古诗词助学微课的开发，引领学生开启唐诗宋词之旅……
让学生利用宅在家里、相对空闲的有利时机，开展一些基于真实问题的探究性学习，培养学生的思辨能力，提升语文综合素养，这是特殊时期空中课堂的应有之义。
走进名师空中课堂，领略思想者的魅力！
（所有简介搜自互联网，未经本人审核；所有案例，排名不分先后）

周其星老师    

名师课程简介

名师名片：

周其星，2012年度《中国教育报》“推动读书十大人物”，第二届“全人教育奖”提名奖获得者。著有《彩色的阅读教室》《彩色的写作教室》，编写有《一位诗人的诞生》《百千大阅读》。

公众号：星星问答  星星诗社

课程主题：疫情中的语文课

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《疫情中的语文课》第三课：灾难
【划重点】
灾难定会越过，终将历劫重生
【内容节选】
这场灾难，就是一面照妖镜，我们看到了越来越多的逆行者，勇敢地奔赴前线，顽强地与病毒作战；尽职尽责地坚守在自己的岗位，本分地工作，为抗疫做出自己最大的努力。
武汉的作家方方曾经说过：“时代中的一粒灰，落在个人那里，可能就是一座山。而我们偏偏处在一个尘土飞扬的时代之中。”灾难降临，就是一座山重重落下，每个人都是渺小的，都有着生命中无法承受之重。
灾难之中，更凸显人道的力量，也更呼唤人性的美好。那些为我们吹哨鸣笛挡子弹守平安的英雄，我们不会忘却；那些陪伴着你关心着你的亲友，我们要懂感恩。
然而，灾难就是灾难，它无情地夺走了我们太多的珍贵，它一直在虎视眈眈地威胁着我们。所以，我们无法去歌颂去赞美，不要去高唱春天的来临，我们要像受伤的小兽一样，舔着身体上的伤口，那是灾难留下的印记，那是关于恐慌、谨慎、敬畏、勇气、宽容和慈悲的记忆。
此刻的成都武汉，雪花纷飞；我所在的深圳，也将迎来连续多日的降温。这真是一段寒冷的日子，需要我们咬咬牙熬过去。我祈祷并深信：灾难定会越过，终将历劫重生。
【课程链接】（点击标题可阅读，下同）
持续更新中……
李祖文老师    

名师课程简介

名师名片：

李祖文，广东省特级教师，深圳市园岭小学语文教师，福州区首席语文教师，一直潜心于儿童阅读与小学语文课堂教学的研究。他的“阅读教室”让学生觉得安全舒适，致力于让学习真实地发生。著有《神奇的阅读教师》《百千大阅读》等。

公众号：我是李祖文

课程主题：跟着新闻学语文

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跟着新闻学语文从钟南山爷爷的话中看词语差异
【划重点】
众多的信息里，到底哪个说的是真的？哪个是假的？
【内容节选】
孩子们，这是我们经历的很特别的开学第一课。第一次，也可能不会是最后一次。这个世界，会给我们越来越多的震撼。每逢这样的极端事件，由于自媒体的发达，我们都会接受到不同的信息，世界仿佛一下子就展现在我们的面前。就像几千万人可以围观火神山医院的建造过程一样。但我们也会产生更多的困惑：众多的信息里，到底哪个说的是真的？哪个是假的？
我们仔细来品味一下钟南山爷爷说的这些话，你就会发现原来他的用语极其谨慎、科学，而且前后话语是非常连贯的，甚至说他比我们每一个人都咬文嚼字的。
钟南山爷爷的用语：
【关于“控制”与“遏制”】
“现在病原不知道，怎么预防不清楚，怎么治疗也还没有很好的办法，病情还在传染，怎么能说是控制了？我们顶多叫遏制，不叫控制！”
这是不是解释清楚了两个词的区别呢？
【关于“同一种”和“同一类”】
他在1月20号的时候，也就是大家刚刚看到的那段话中，就这样说：“新型冠状病毒跟SARS病毒相比，尽管有很多的同源性，但是是平行的，完全不同的病毒，只是某些方面有近似的地方。”孩子们，你们可以看到关键词：“平行”“只是”“相似”。
2月9号晚间，他接受第一财经电话采访时表示，新型冠状病毒是冠状病毒的一种，它跟SARS冠状病毒是平行的，二者是同一类（病毒），但不是同一种。SARS冠状病毒是一个专有名词，是专门指急性呼吸综合征的病毒，它（与新型冠状病毒）不是一回事，这两个（病毒）是两回事，“2019（的）新型冠状病毒是另外一种病毒，都是属于冠状病毒。”
为什么这样说？

因为2月9日，湖北省召开第19场疫情防控工作新闻发布会，中国工程院院士、湖北省新冠肺炎疫情防控科研攻关组专家、华中农业大学教授陈焕春介绍称，“新型冠状病毒属于SARS冠状病毒”引发争议。后来，陈焕春回应梨视频称，该说法属于口误，应为“新型冠状病毒属于SARS相关冠状病毒”。

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刘发建老师    

名师课程简介
名师名片：
刘发建，笔名落地麦。浙江省课堂教学能手，鲁迅研究会会员。长期致力于小学语文教学研究，先后在《人民教育》等刊物发表论文100余篇，出版《亲近鲁迅》等教学专著。
公众号：会生长的语文
课程主题：开学第一课

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世界上最可怕的病毒叫“谎言”

我们的开学第一课
【划重点】
开学语文第一课，让我们从学会说真话开始
【内容节选】
我们的平安，我们的健康，背后是有无数的人在默默的奉献，甚至做出生命的牺牲。在面对这一场凶暴的病毒疫情来临的时候，多少的医生日日夜夜奋战在一线，有多少可歌可泣的人物令我们感动不已。 孩子们，背后正是有无数的李文亮这样的医生的付出和牺牲，才有了我们的幸福，平安和健康啊。以后我们到了医院里，我们到了社会上，我们看见医生的时候，我们都要投以无比尊敬的眼光和无比感恩的心去对待他们。每一位医生是真正的天使，呵护我们生命的天使。 李文亮医生的病逝，在全国人民心中引起极大的震撼和反响，大家都感动得流下了眼泪，都悲伤的流下了痛苦的眼泪。网上有大量纪念的文章和评论的文章，但刘老师仔细看了以后，发现主要有两种声音：一种声音说，李医生是一个伟大的医生，是一个伟大的战士。也有的人说，他是一个平凡的医生，一个普通的医生。 李文亮医生到底是一个怎样的医生呢？刘老师不给大家答案，刘老师希望大家去网上搜集有关的资料，然后独立的思考，想一想李医生到底是一个怎样的医生。 在面对各种各样声音的时候，我们自己要冷静下来想一想，不要盲目的听从别人的声音，不要盲目的下一个结论，一定要忠实于我们的内心，忠实于我们自己的思考，一是一，二是二；对是对，错是错；知道就知道，不知道就不知道；知道一分就说一分，有一份证据就说一份话。 当我们对李医生做出一个判断的时候，一定是我们在阅读大量信息以后仔细的判别，形成自己独立思考的意见。就像钟南山、院士李兰娟院士那样敢于说出自己心中的真话，因为只有说真话，才有希望，才有未来。
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林莘老师    

名师课程简介
名师名片： 
林莘，福建特级教师，校长，正高级教师，全国国培专家库专家，全国小语会青年研究会常务理事，全国小语会特级教师研究中心委员，福建省语文学会理事，福建省语文学会小语专委会副会长。

公众号：福建省林莘名师工作室
课程主题：林莘名师工作室原创设计

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再度延迟开学，三种学习方式来应对！省林莘名师工作室原创设计来了

【划重点】

为高品质学习展开设计
【内容节选】
观点一：特殊时期，适应新教育正当时 采用线上教学，我们的教学内容与形式都要发生改变。特殊情况应该有特殊的学习对策。 观点二：内容要精选，难易要适中 学生在家自学与线上辅导相结合的模式下，我们要认识到学习不同于全盘接受，知识轰炸不是最好的预学。只有精选知识点能力点，一课一得，才是正解。 观点三：教案转学案，学教要翻转 学教不翻转，学业必荒废。教师要利用这次机会，反思教与学的方法，通过反转课堂和项目式学习等方式把学习的主动权交还学生的教学方式，可以得到更好的尝试。 观点四：知识要掌握，能力要培养 网络学习不能被动地停留在单一学科碎片化的学习中，能力的培养比单纯的知识学习更重要。 系列一：课内自主学习
一线教学骨干教师设计，模拟课堂学习过程，设计学习思考环节，适用学生宅家预习，关注自主学习，不仅关注知识点掌握，更要关注语文能力培养。 系列二：课外专题学习
针对学生语文学习薄弱环节，结合生活实际，进行专题学习，专项训练。 系列三：主题探究学习
 “停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习。特殊时期，疫情防控阻击战就是学习的素材，就是最好的教科书。工作室将推出一系列关注生活、关注资讯、主题鲜明的、综合探索主题学习，让学生获得超越课堂的学习体验。
【课程链接】持续更新中……
盛新凤老师    

名师课程简介
名师名片： 盛新凤，浙江省特级教师，正高级教师，《中国小学语文教学论坛》等杂志封面人物，湖州市第四届政协委员，曾获得省教坛新秀、省教改之星金奖等30多项荣誉称号和奖项。课堂教学在各级比赛中均获一等奖。

公众号：小语盛新凤
课程主题：古诗词助读

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小学语文课外推荐古诗词助读微课

【划重点】

读、思、悟、练，轻松学习古诗词
【课程简介】
二月十日至十九日，本公众号将推出盛新凤和美工作室学员——吴兴小语名师：施国强、董翱、高静秋、孟丽、徐虹、姚惠平领衔制作的吴兴区课外推荐古诗助读微课，带你读、思、悟、练，轻松学习古诗词，让“宅家”的时光意趣盎然。每天更新，敬请关注！ 【课程目录】

【课程链接】

渡汉江

 

秋夕

 
持续更新中……
周群老师    

名师课程简介
名师名片： 
北京景山学校正高级语文教师，北京市特级教师。用苏联电影《乡村女教师》主人公的名字“瓦尔瓦拉”做公众号的名称，因为她对教师这个职业充满敬意。她相信人总要追求点儿什么。一点一滴地努力，会让未来变得更好。她致力于做一名种子教师。
公众号：瓦尔瓦拉
课程主题：现阶段网上教学该如何做

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现阶段网上教学该如何做？我的想法和建议

【划重点】
手把手教你，如何开展线上教学
【内容节选】任何一个时期的线上线下教学设计在考虑可操作性时，都应把学生的学情考虑在内。不仅是学生个人情况，还有家长的情况，甚至家庭的经济与物质条件。非常时期，我只能说，要最大限度地考虑到这些情况，将心比心，尽量不给家长增加负担。 第一，对于自己的学生，不论是年级为单位还是班级为单位，直播的效果肯定要好于微课。原因就在于直播具备即时性，属于互动性强的。我一再强调，教学要“目中有人”。要通过教师与学生的互动，加强“粘合度”。 

第二，网络直播课，认真备课是关键。

“干货够，无须凑。”学生跟你上这一节课，干货满满，学到新知识、新技能，懂事的孩子怎么会怪你多事？特别是初高三的娃。我不止一次地在微博上读到高三娃学习抓狂的文字。他们比谁都知道，该来的总会来，疫情会结束，中高考都会继续。

第三，对学生作业出现的问题，要即时跟进指导，提出修改意见。

有好的课程设计方案远远不够。一是多好的方案都需要根据学情“本土化”；二是教学过程中最关键的地方，就在于这个“跟进”的过程。这个工作当然需要老师舍得付出时间和精力。

第四，更细致的建议：PPT不要花俏，动作设定务必简单。需要层级推出的时候，用“出现”足够。千万别整那种飞入飞出的花式呈现，非必要的音效一律不加。

【课程链接】持续更新中……—END—
 编辑 | 谷雨   审核 | 小北

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